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对于想要报考沈阳科技学院的考生来说,知道沈阳科技学院的录取分数线和位次是非常有必要的,下面是小编整理的沈阳科技学院2023年各省录取分数线及位次,其中沈阳科技学院在广西的投档最低分为347,对应录取位次为151448;在山西的投档最低分为352,对应录取位次为--;在河北的投档最低分为434,对应录取位次为67682。
沈阳科技学院在新高考3+1+2模式省份录取分数线
沈阳科技学院在河北历史类本科批录取分数为434,最低位次为67682;沈阳科技学院在河北物理类本科批录取分数为441,最低位次为180738。
沈阳科技学院在辽宁物理类本科批录取分数为385,最低位次为99527;沈阳科技学院在辽宁历史类本科批录取分数为404,最低位次为29816。
省份 | 批次 | 学科 | 专业组 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 本科批 | 历史类 | 434 | 67682 | |
辽宁 | 本科批 | 物理类 | 385 | 99527 | |
辽宁 | 本科批 | 历史类 | 404 | 29816 | |
河北 | 本科批 | 物理类 | 441 | 180738 |
沈阳科技学院在新高考3+3模式省份录取分数线
沈阳科技学院在天津综合类(专业组(2))录取分数为473,最低位次为44207;沈阳科技学院在天津综合类(专业组(1))录取分数为478,最低位次为43015;沈阳科技学院在天津综合类(专业组(3))录取分数为476,最低位次为43482。
省份 | 批次 | 学科 | 专业组 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
天津 | 本科批B段 | 综合类 | (2) | 473 | 44207 |
天津 | 本科批B段 | 综合类 | (1) | 478 | 43015 |
天津 | 本科批B段 | 综合类 | (3) | 476 | 43482 |
天津 | 本科批B段 | 综合类 | (4) | 472 | 44437 |
沈阳科技学院在传统高考地区省份录取分数线
沈阳科技学院在云南理科本科二批及预科录取分数为410,最低位次为99013;沈阳科技学院在云南文科本科二批及预科录取分数为456,最低位次为51202。
沈阳科技学院在甘肃文科本科二批K段录取分数为420,最低位次为26139;沈阳科技学院在甘肃理科本科二批K段录取分数为337,最低位次为84364。
省份 | 批次 | 学科 | 2023年最低分 | 2023年最低位次 |
---|---|---|---|---|
云南 | 本科二批及预科 | 理科 | 410 | 99013 |
甘肃 | 本科二批K段 | 文科 | 420 | 26139 |
甘肃 | 本科二批K段 | 理科 | 337 | 84364 |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 428 | 165741 |
江西 | 本科二批 | 理科 | 445 | 131118 |
贵州 | 本科二批 | 理科 | 376 | 129856 |
黑龙江 | 本科二批A段 | 文科 | 366 | 18715 |
江西 | 本科二批 | 文科 | 479 | 46562 |
内蒙古 | 本科二批 | 文科 | 382 | 18266 |
河南 | 本科二批 | 理科 | 425 | 290883 |
河南 | 本科二批 | 文科 | 470 | 93542 |
四川 | 本科二批 | 文科 | 465 | 70663 |
云南 | 本科二批及预科 | 文科 | 456 | 51202 |
宁夏 | 本科二批 | 文科 | 440 | 7752 |
备注:考生可以点击《高考志愿》,高考志愿包括历年的院校和专业分数线、院校综合排名、优势学科、院校就业情况等信息都可查询。
学校积极落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,建立了一支师德高尚、业务精良的专兼结合型师资队伍,并逐年扩大队伍规模、优化教师结构,有力保障了教育教学质量和人才培养质量的提升。学校现有专任教师376人,其中副高级以上专业技术职务150人,硕士以上学位249人。2020年,我校《“要素入手,能力本位,双线并行,五步推进”民办高校创新创业教育模式探索与实践》《强化工程技术应用能力培养——高分子材料与工程专业转型发展研究与实践》获得辽宁省普通高等教育(本科)教学成果奖;我校28个课题成功申报为省市相关科研立项和学术奖励;陈慧珍和李贺两位老师分别编写的教材《工程制图与CAD基础》《国际金融》被评选为辽宁省首届省级优秀教材;《电工学》《有机化学》等8门课程通过校级优秀建设课验收,全校优秀建设课数量达到了34门。学校还鼓励教师在取得专业技术职称的同时,深入企业行业实习实践,取得与所从事专业相关的专业技术职称;聘请校外实践经验丰富的先进技术和企业管理人员到校授课,积极培养引育造就“双师双能型”专业教师队伍。
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